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                    云南省“初中教師數學、物理專業發展與信息技術融合”教研活動在財大附中舉行

                    攜手信息化,共建新課堂

                    發布時間:2019-11-12     作者:     來源:    閱讀:7147

                    為響應國家、省、市“教育現代化2035”,落實教育部《教育信息化 2.0行動計劃》,開展智慧教育探索與實踐,推動教育理念與模式、教學內容與方法的改革創新,促進信息化軟件和課堂的深度融合,使教育教學質量穩步提高,由昆明市盤龍區民辦教育協會主辦,云南財經大學附屬中學承辦的全省“初中教師數學、物理專業發展與信息技術融合”教研活動于近日在云南財經大學附屬中學報告廳舉行。

                    本次教研活動由云南財經大學附屬中學的霍明霞老師和昆明學院經開學校的常月老師就《15.3分式方程》第一課時進行同課異構,評課專家是盤龍區教研員陳益民老師。

                    霍老師的教學方法是先學后教。課前,通過“洋蔥數學”讓學生進行課前預習,通過數據精準了解學生對新知的掌握情況,使后續教學更具針對性、目的性;課上,根據數據反饋出的學生預習情況,定位學習難點,并利用回看微視頻,希沃手機同步拍照展示學生課堂練習情況等教學手段,抓住學生現場生成的認知沖突,有效地突破教學難點,啟發學生再思考并進行實時反饋、及時糾錯。

                    常老師的教學方法則是先教后學。課堂上展示學習目標使學生做到有的放矢,以課本上的“章前引言”引入課題后,通過不斷的提問與追問,引導學生不斷思考問題、分析問題、解決問題,促進學生對分式方程知識點的自主構建。在此過程中,常老師傾聽學生提問,并準確及時的給予評價,極大的激發了學生學習的欲望,適時地提醒、規范學生的課堂常規與數學語言表達,讓學生在不知不覺中養成良好的習慣,另外,在學生討論問題時采用了倒計時的方式,培養學生的時間觀念。

                    通過此次教研活動,使我們真正感受到從雙基教學,到三維目標,再到數學核心素養,要求我們每一位教師理解數學、理解教材、理解學生、理解技術,教師通過技術手段使抽象不易描述的知識更具體生動,讓教學難點的突破變得更加科學合理,使信息技術與學科教學方法深度融合,充分調動學生學習數學的主動性、積極性,激發學生學習數學的興趣,在潤物細無聲中落實數學核心素養的同時,又使得學生的創新思維、實踐能力在學習過程中得到有效的鍛煉。

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